AI時代，為何蘋果、Google主管不讓小孩碰電腦、早學程式設計？
AI時代的教育長怎樣？日本、台灣家長急讓小孩提早學寫程式時，為什麼高科技業主管卻將自己小孩送到崇尚自然與手作的「低科技」學校？ 原文作者：彭子珊
30位小學生，人手一台平板電腦，看著台上的老師，在自己手上的平板電腦畫出簡單動畫，再投影到講台上的電視螢幕上。這是位在東京的小學六年級班上的「數位藝術」課。老師帶著學生透過「Viscuit」，不寫程式碼，也能在平板電腦上做出自己的視覺設計，再投影到台前，跟全班分享。日本小學的「新學習指導要領」，將電腦程式納入課程內容。2020年程式教育更成為日本小學的必修課。「給予孩子機會，開始學習電腦程式，是小學的責任，」協助日本小學進行程式教育的「大家的程式」理事對《東洋經濟週刊》説。
贏在起跑點 vs. 遠離科技產品
面對AI加速普及，該不該讓孩子熟悉科技產品加強程式教育，愈早起步愈好？這個辯論，正在科技業和教育圈發酵。許多家長、老師和教育專家認為，除了讓孩子從小接觸手機、平板電腦等科技產品之外，還要在學校學習程式語言。這樣才能贏在起跑點，為孩子開創一片天。 相反的，一股「低科技教育」風潮，也正在美國矽谷發光。他們上學禁帶手機、平板電腦，也不崇尚考試成績及數位能力，而是回歸自然，讓孩子在玩樂中學習。賈伯斯在2011年接受《紐約時報》採訪時說「我的孩子在家裡不能自由使用科技產品。」
現在，不只賈伯斯，許多Google、Yahoo等大廠矽谷總部的員工，更競相把孩子送進強調接觸自然、手作創作與玩樂的私立學校「華德福半島分校」，讓兒女暫時遠離科技產品。該學校學生在中學之前，連電腦都碰不到。曾經待過微軟、英特爾的羅蘭就發現科技產品令人上癮，而開始限制3個孩子的使用習慣。他們13歲的女兒瑪雅，今年剛收到第一支手機，卻還是喜歡把時間花在烘焙及編織。瑪雅對美國《哥倫比亞廣播公司》説「我覺得自己做，比看東西、上社交媒體有趣。」去年以《欲罷不能》一書，剖析人們對手機、社交網站上癮的作者奧特指出，這間華德福學校，就有75%學生的家長都是科技業的高階主管。
「這些人對外講述，自己創造出來的產品有多神奇，但同時又有意識地決定，自己的小孩不能放在應用這些科技的學校，」奧特對美國網路媒體《商業內幕》說。
AI時代，孩子需要什麼教育？
讓孩子回歸自然，在感官中學習只是選項之一。更大的挑戰是，什麼樣的教育，才能讓孩子做好準備，因應眼前的AI革命。今年，Google執行長皮蔡才在達沃斯論壇上預言，AI「將比火和電更為重要。」面對人工智慧大浪來襲，孩子究竟該學習更多電腦語言，駕馭未來的世界，還是把程式語言留給電腦，做AI無法取代的創造性工作？
擅長未來科技發展預測的《連線》雜誌創辦人凱利認為，學校教育不應該只反映出媒體和科技的現況，我們仍需要安靜思考、閱讀和自然互動的時間。
「我們重塑教育的目標，不是打造更多工人，而是培育更多思想家。與眾不同、挑戰時代都會帶來好處。教育若太貼近社會現實，就很難有效改善現況，」和AI和平共處的解方，也許不是程式教育、自然學習二擇一，而是找到正確的配比，讓一代代思想家從中而生，才能超越眼前挑戰，帶領人類社會不斷前進。